教育和教学不应以煽情为能事

有时,你笑了,但不一定源于愉悦和舒畅。我去听过相声,有的包袱很俗气,但你也笑。虽然笑过之后不想再听,但听的时候肯定得笑,就像人家拿棍子打你一定喊疼一样,就像人家搔你的脚心你一定说痒一样。于是我知道让人发笑与让人喊疼说痒的道理是一样的,很容易做到。难的,是让人觉得心底里愉悦和舒畅。而当人真的觉得愉悦、舒畅的时候,又不一定非得去笑。笑与否原来与内心的愉悦、舒畅没有本质的联系。同样的道理,有时,你流泪了,但不一定源于伤心或感动。


痛和痒是人的生理反应听了可笑的事情就笑,听了难过的事情就流泪,是人的心理反应。只要按照一定的技巧和程序操作即可达到;愉悦、舒畅、伤心、感动,倒是心灵的事情,非要以真心触动真心才行。有些事情可以刺激神经,有些事情可以引起心理反应,但不一定能触动人的心灵。


可不是所有人都知道这个道理,甚至有人就以煽情为能事,以让人流泪为本领。某电视台有个谈话栏目,主持人极尽煽情之能事,不惜让嘉宾痛苦地揭开内心的创伤,以赚取观众的眼泪,实在令人反感。毕竟是电视节目,为了获取收视率,虽然低俗,毕竟还可以理解。可是,语文教学活动中竟然也出现过让听课教师带上纸巾准备拭泪之类的事情,令人无语。


让人发笑、流泪,这与让人觉得痛、痒本来属雕虫小技的;让人的心灵震撼、心底里愉悦、舒畅,才是真本事。


课堂上应该有笑声,也可以有泪花,但教育和教学却不应以煽情为能事。教育说到底是心灵上的事情。学生需要的是心灵的震撼和提升,思想的启迪和丰富,心底里愉悦、舒畅。

《教育和教学不应以煽情为能事》有7个想法

  1. 慕名而来,看到李老师刚刚更新,非常高兴。

    教师需要有煽情的本事,但不能以煽情为能事,更不能为煽情而煽情。

  2. 就是这样的一个评价标准,已经使天性不善如此但教的棒的老师深受其害了,失去了很多机会,甚至还被一些领导认为落伍了。

  3. 课堂上形式的多样化会让教师更轻松更精彩的完成教学任务,感人并非煽情,人文的一种结合,一份灵犀

  4. 上个星期日(10月31日),听力李老师的观摩课及讲座,受益匪浅。
    煽情确实是老师在教学中一项基本技能,处理得当能起到有效的辅助教学效果,提高教学效率,反之则是画蛇添足。

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